学校“连”起来、教师动起来、资源沉下去,浙江的探索为城乡教育均衡提供了新思路和新解法。
这些年,教育不平衡不充分问题日益成为社会关注。可喜的是,改变正在发生。广袤大地上,数百万乡村教师、近百万特岗教师、数十万支教教师在坚守;乡村学校里,建起崭新的教学楼和操场;“云端”课堂中,村里娃也能同享名师好课……
我们常说:扶上马,送一程。但路终究要自己走,教育水平的提升,关键还在于激发乡村学校自身的发展动力。作为乡村教育的主体,每个乡村学校都有不同特点、面临不同问题。办好学并不意味着盲目跟跑,更不是建成城镇强校的翻版,而是要结合自身情况、挖掘亮点,办乡村孩子真正需要的学校。规模小,教师正好可以倾注更多关注;山林田野、乡土风情,更是天然的特色课堂。如果说拉齐基本线是教育均衡的基本要求,那我们更期待在共同奔跑的路上,看到更多教育的美、乡村的美。
昨日,记者从马云公益基金会了解到,2021年“乡村教育人才计划”启动申报... [详情]
日前，记者专程奔赴林芝对话群宗，了解西藏一线乡村教师的真实生活。... [详情]
12月17日，《西海都市报》记者从马云公益基金会获悉，经过9个多月的申报、初筛、公示、初评、走访、终评、再走访等环节，“2019年马云乡村教育人才计划”从18125名申报者中评选出220名乡村教师、校长和师范生。我省3位乡村教师、1位乡村校长入选。... [详情]
９月２日是开学报到的日子。重庆石柱土家族自治县中益乡小学的１４１名孩子早早来到学校，不一会儿，琅琅读书声就在这个偏远山乡响起来了。... [详情]
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著名藏学家多识先生演讲及问答精选录《治心的智慧》出版
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