努力发展少数民族成人职业技术教育，是改变民族地区教育落后面貌的有效手段。1992年国家教委发布了《关于加强少数民族与民族地区职业技术教育工作的意见》，具体要求是： 
    一是加强培训基地建设，要求少数民族较多的县(旗)，要集中力量办好一所起骨干示范作用的中等职业技术学校，人口稀散的地方，可办在地区(州、盟)所在地。要重视举办比较切合民族地区经济发展水平的初级职业技术教育，少数民族人口较多的乡(镇)，要办好农(牧)民文化技术学校，积极开展短期实用技术培训。要加强普通中小学的劳动课和劳动技术课教学，并有计划地将一部分民族中学和普通高中改办成职业中学或综合中学。 
    二是强调发展成人职业技术教育要直接为改变民族地区落后面貌和脱贫致富服务。职业技术教育的发展必须面向农(牧)业生产、面向农村经济建设和社会发展、面向农(牧)民脱贫致富的需要。应把培养有较高政治、文化和技术素质的新型农(牧)民和农(牧)业技术骨干作为主要任务。在专业设置上，要首先注重办好直接为农、牧、林业服务的专业。同时，根据当地经济建设和产业结构调整的需要，逐步发展为第二、三产业服务的有关专业。 
    三是强调办学形式可以灵活多样。在教育层次上，多数地区目前应以中等职业技术教育为骨干，以初等职业技术教育为主体，广泛开展各种实用技术短期培训；在学制上，可长可短；在招生上，既可招职前的，也可招职后的，可采取定向及推荐与考试相结合的招生办法；在教学内容和方法上，要加强针对性和适用性，加强实践性教学环节和职业技能的训练，并适当拓宽专业知识面，以适应农(牧)区的需要。 
    四是强调职业技术教育要与普通教育早期结合，民族地区的中小学，要更加积极的引进职业技术教育因素，使学生既学到科学文化知识，又能掌握一两门实用技术。 
    五是要求积极发展校办产业，开展勤工俭学，走产教结合、以厂养校的道路。 
    六是在管理体制上，强调民族地区的县、乡两级政府，要积极实行“三教统筹”和“农科教结合”。 
（编辑  明周措）